7月8日至14日，402永利集团,402cc永利官网“同音筑梦”推普强国行暑期社会实践团赴永州市高峰学校，开展了为期一周的语言公益服务。这支由播音与主持艺术、新闻学、法学、思想政治教育、广告学等专业18名学子组成的队伍，作为2026年教育部“千团万人推普强国行”重点支持团队之一，将专业所长与基层教育需求紧密结合，在潇湘大地书写了一堂生动的“推普+”实践课。

构建多维框架，让推普落地有根

实践团跳出传统语言培训的单一路径，设计了“推普+语言国情调查”“推普+数智赋能”“推普+普法宣传”“推普+体育传播”“推普+文旅传播”五位一体的行动框架。这一结构既回应了国家通用语言文字推广的政策要求，也针对永州当地学校语言师资薄弱、语言应用场景单一等现实问题，实现了从课堂教学到社会场域的全覆盖。

活动期间，实践团不仅面向爱心班学生开展系统教学，还同步走进零陵古城、可立克中等职业技术学校及东安县端桥铺镇等地，对不同群体的语言使用状况进行问卷调研与深度访谈，为后续形成区域语言国情报告积累了第一手素材。其中，“推普+体育传播”板块尤为值得关注——团队深入调查体育教学在学生语言能力与健全人格培养中的独特价值，为推广普通话开辟了以体促育、以体育人的新路径。

创新教学形态，让课堂活起来

在课堂教学中，团队大胆引入AI数字人技术，将古典诗词的诵读解析与智能语音交互相结合，使《少年行》《爱莲说》等篇目在视听融合中变得可感可触。同时，配音体验课以国产动画片段为载体，引导学生在角色代入中揣摩语调与情感，课堂氛围热烈而专注。普法教育则以情景剧方式呈现，将《中华人民共和国国家通用语言文字法》的核心条款融入生活化场景，让学生在扮演中自然习得法理认知。音乐课上，古诗吟唱与电子琴伴奏相得益彰，从跟唱到齐唱的过程，既是语言训练，也是美育浸润。这些形式打破了“老师讲、学生听”的旧模式，使普通话学习从被动接受转向主动参与。

音乐课后团队成员与学生合影

体教融合调研，从校园延伸至社会

实践团特别关注体育在语言习得和人格塑造中的独特作用。通过对高峰学校学工处、教务处及班主任的多次访谈，团队梳理了该校从小学到初中九年一贯的体育课程体系，记录了足球、篮球、羽毛球、跳绳、游泳等社团的日常运作，并观察到常态化体育活动有效减少了学生对电子产品的依赖，改善了其情绪表达和人际交往能力。这一发现促使团队将“推普+体育”作为重要子课题，拟形成体教融合育人案例。此外，团队还走入职业学校和乡村家庭，了解职高学生及留守儿童的语言能力与成长困惑，使推普调研更具社会纵深。

团队成员于可立克中学进行调研

以专业赋能地方，以实践反哺自身

活动期间，实践团成员还以主播身份参与永州文旅直播，用标准普通话推介当地自然与人文景观，让语言服务直接助力地方宣传。而他们采集的调研数据、课堂实录、访谈笔记，后续将被整理为深度报道、短视频、纪录片及文旅路书等多元成果，实现实践成果的可视化与可持续传播。

一周的时间虽短，但教学成效已在孩子们日渐自信的表达中显现。从最初的羞于开口到课后主动朗读，从磕磕绊绊到流畅诵读，语言之桥正在悄然搭建。而更深远的意义在于，这场实践让高校青年走进基层、感知国情，在服务中锤炼专业本领，在对话中理解教育公平。同音筑梦，既是给孩子们的承诺，也是这群年轻人对自身的期许——以语言为纽带，以行动为注脚，让推普的种子在更广阔的土地上生根发芽，让强国之声在基层沃野中久久回响。

团队成员于高峰学校合影

作者：高蕊

责编：胡泽汇

一审：胡泽汇

二审：朱晓华

三审：唐婷

来源：湖南日报·新湖南客户端

原文链接：https://m.voc.com.cn/portal/news/show/id/33256370.html