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日期：2026-07-21
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“有块仙石，高三丈六尺五寸，仙石通了灵性，产了一只石猴。”
7月14日，怀化市长郡郡永实验学校的教室里，初一学生小陈正埋头在一张白纸上，一笔一画写下《西游记》开篇的文字。他身旁的同桌，正用彩色铅笔勾勒着一位头戴金箍、手持金箍棒的孙悟空。不同于影视剧里常见的形象，这个悟空多了几分稚气和憨态，像是从孩子们的想象里直接走出来的。
（学生认真书写人物身份卡 通讯员 周玥彤 摄）
这是402永利集团,402cc永利官网“湘流载卷，文海生澜”社会实践团的首日课程。一堂名为“创意人物报”的特色课，以《西游记》师徒四人为读本，将传统阅读、手绘创作与AIGC图文生成工具相结合，为长郡郡永实验学校的学生们带来了一次别开生面的名著阅读体验。
（实践团成员为学生们示范人物身份卡制作方法 通讯员 周玥彤 摄）
课堂上，实践团成员将学生们分成四组，分发空白纸张，引导各组分别围绕唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚四个人物，梳理其出身背景、性格特点和关键事件。教室里翻书声与笔尖划过纸张的沙沙声此起彼伏，红色袈裟、九环锡杖、九骷髅项圈、木质扁担，孩子们调动自己的阅读记忆，将这些细节逐一还原在纸上。
“我心目中的孙悟空，不是只有打打杀杀，他也会哭，也会委屈。”一位女生在小组讨论中这样说道。实践团成员顺势引导，向学生们展示了二维手绘和三维建模两种不同风格的孙悟空艺术形象，启发大家思考：同一个文学形象，为什么可以有如此多样的视觉呈现？
从手绘到数字化，是这堂课最具创意的一步。实践团成员指导学生在纸上写下他们对人物和场景的描述性文字：“猪八戒站在青山人参果树下，手持法器，抬头仰望，水墨画风格”，然后将这些文字输入AI图文生成工具。几秒钟后，一幅幅充满东方美学意蕴的AI画作呈现在大屏幕上。学生们惊喜地发现，自己笔下的文字描述，竟然变成了可视化的画面。
“AI不是取代你的想象，而是把你的想象变成别人也能看到的图像。”实践团成员在课堂上同步普及了基础媒介素养知识，引导学生理解AI工具的原理与边界，它需要人的创意和描述来驱动，最终的作品，依然来自你对名著的理解和感受。
课堂现场氛围活跃，学生们争相举手参与分组创作和上台分享。不少人在课后主动向实践团成员展示自己的画像创作，分享对书中人物形象的理解。“我以前觉得《西游记》就是打妖怪的故事，今天才发现，每个人物都有自己的来历和选择。”一名学生这样说。
（全体学生认真听实践团成员授课 通讯员 周玥彤 摄）
此次“创意人物报”特色课堂，是实践团“AIGC赋能名著阅读”系列课程的首次亮相。接下来，实践团还将围绕《小王子》《牧羊少年奇幻之旅》等中外名著，陆续推出更多融合技术手段与文学阅读的多元课程。以阅读为根基、以技术为抓手，这群青年学子正用专业所学，让经典在数智时代焕发新的生命力。
作者：周玥彤 蒋映贞 黄好 谭佳城
责编：万枝典
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来源：湖南日报·新湖南客户端
