7月10日，402永利集团,402cc永利官网“寻她微光，回眸有声”赴邵阳隆回暑期社会实践团走进岩口中学，面向在校乡村留守女童开展为期一日的励志成长与媒介素养提升主题支教活动。团队立足前期下乡走访调研获取的乡村女童成长现状，摒弃传统课堂单向灌输的说教模式，设计“她故事会、破除刻板标签、十年后的自己、摄影实操媒介课堂”四大互动趣味环节，以共情沟通、动手实践、影像创作相结合的形式，为乡村学子带来情绪疏导、自我探索、媒介赋能的成长提升，引导留守女童建立清晰的自我认同，掌握理性辨别、自主表达的媒介使用能力。

上午的课堂以温情治愈的“她故事会”拉开序幕，实践团女成员围坐讲台前，以轻松闲谈的形式，结合自身求学、成长、追梦路上的真实故事娓娓道来。有人讲述冲破外界固有期待、坚持奔赴热爱专业的经历，有人分享面对挫折焦虑、自我接纳、重建自信的心路历程，还有人细数一路求学路上收获的善意与力量。鲜活真实的成长故事拉近了实践团成员与岩口中学留校学生的距离，台下的女学生渐渐放下拘谨，主动举手倾诉内心积攒的困惑：有面对家庭期待与自我喜好冲突的迷茫，有校园人际交往中的委屈，也有受网络片面言论影响产生的自我怀疑。实践团成员们耐心倾听、温柔共情，结合自身经历给出客观正向的引导建议，在双向倾诉、彼此慰藉的同辈交流中，以互助包容的沟通，为孩子们完成情绪疏导。

分享环节结束后，实践团支教组成员拿出提前精心制作的人形互动立牌，立牌上印满社会长期附加在乡村留守女童身上的各类负面刻板标签。活动现场，女孩们依次上前，亲手撕下“柔弱胆小”“只能安稳度日”“理科不如男生”等束缚自我认知的固化标签，再自主挑选“勇敢追梦”“擅长创造”“独立自信”“包容大方”等正向贴纸，认真粘贴在人形立牌上。亲手撕去偏见、书写自我期许的过程，让在场女孩直观跳出固有刻板印象的桎梏，清晰分辨外界定义与自身真实特质的边界，坦然接纳自身独一无二的闪光点，树立不被世俗标签裹挟的自我认知。标签互动结束后，纸笔分发至每位学生手中，大家静下心来书写十年后的生活畅想：有人写下想奔赴理想院校、深耕热爱专业，有人期盼走遍山河、欣赏大好风景，还有人写下未来的理想职业，希望用自身微光温暖他人。一字一句具象化的成长描述，在女孩们心里埋下追逐理想的种子。

午后，实践团宣传组两名成员带来专属媒介素养摄影专题课堂，紧扣团队本次下乡“媒介赋能乡村青少年”核心调研主线，兼顾实操技能教学与媒介认知引导。课堂上，队员由浅入深讲解摄影基础理论，细致拆解画面取景、构图技巧、自然光与人造光影把控、稳定拍摄等实用实操要点，配合现场设备演示，让抽象的拍摄知识变得通俗易懂。结合前期走访调研发现的突出问题——乡村女童日常频繁接触短视频平台，易被碎片化、片面化、带有刻板偏见的网络内容误导，同时普遍存在不敢镜头表达、缺少自我展示渠道的困境，授课队员重点延伸媒介素养相关内容。成员引导学生辩证看待网络影像内容，学会辨别短视频中的片面偏见与虚假信息，同时鼓励大家拿起镜头，将摄影作为自我表达的载体：用手机记录日常温暖瞬间、拍摄展现个人爱好与性格特质的画面，借助影像创作抒发内心想法，以看得见、可落地的摄影实践，挣脱刻板印象带来的认知束缚，掌握属于自己的表达话语权。

课堂之外，团队支教组与宣传组成员全程陪伴学生分组实操练习，手把手纠正拍摄角度、指导画面调整，耐心倾听孩子们的拍摄构思，鼓励大家大胆记录、自由创作，让每一位孩子都能亲身感受影像创作的魅力，学会主动运用媒介工具传递自身声音。

此次成长励志与媒介素养融合支教活动，以共情的互动替代说教式宣讲，从心理认知层面帮助乡村女孩破除刻板印象、接纳自我、树立成长自信；从实用能力层面，依托趣味性与专业性结合的摄影教学普及媒介常识，提升青少年辨别网络信息、自主影像表达的综合能力。实践团依托实地调研成果打造适配乡村留守女童成长需求的特色课程，探索乡村女童媒介素养培育、自我认同教育的全新实践路径。接下来，“寻她微光，回眸有声”实践团将持续整理此次支教活动素材与调研数据，持续开展乡村女童成长赋能相关实践，持续产出贴合乡村教育现状的优质实践内容，以青年微光陪伴乡村女孩向阳成长。

作者：张颖 王可淼 郭艺博

责编：徐凯琦

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来源：湖南日报·新湖南客户端

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